Хорошего дня!
0 Пользователей и 2 Гостей просматривают эту тему.
6. Еще25.50 ев. (10.50 - ведущим курсов )11:57 Осталось 553.5 ев. 50 ев. отдельно - на трансфер в лагерь! Большое спасибо!
Вернулись из лагеря в Словакии, в который нас позвала Юлия Ремпель Перед тем, как начать что-то писать про этот лагерь, зависла на поиске фотографии из лагеря, которая лучше всего выражает суть происходившего. Одной! Найти не смогла: все выражают. И никакая не выражает!Что мы делали в лагере: я наконец-то научилась делать из пакетов сачок для ветра. А ещё мы лепили из глины, рисовали на больших листах бумаги, разложенных на траве, делали миры внутри спичечных коробков, играли в магазин, ставили спектакли, играли в хороводные игры, жарили булочки на костре, читали стихи при свечах, отправляли посылки тайным друзьям, ходили на ферму в гости к свиньям, играли в игры, уложив детей, ездили в ледяную пещеру и старинный город, разговаривали, гуляли по лесу и прыгали на батуте...Вкус лагеря: земляника на травинках (а на вершине холма растёт самая сладкая и крупная на свете земляника, а мы поднимались на вершину холма!) Печёная на углях кукуруза (у кого на углях, а я пихала в самый огонь, поэтому она получалась такая приятно-обугленная). Словацкие деликатесы вроде копчёного сыра, супа с кнедликами и гуляша (как-то раз мы этой еды заказали столько, что не смогли съесть). Арбуз, который нам таинственный друг оставил под дверью. Утренние бутерброды с маслом и мёдом. Кофе, который мы пили, уложив детей. ("совсем овсяной", но вкусный).Звуки лагеря (или музыка?): овечьи бубенцы по утрам и вечерам, по вечерам - особенно. Звуковое море бубенчиков. Одновременно плоский и глубокий звук - бренчание и гул. Колыбельные перед сном, хороводные песни, которые целыми днями повторяют Дэви с Кириллом (я, конечно, тоже). Музыкальная шкатулка. Звуки ночного леса, когда мы ходили смотреть светлячков и искать клад (так и не нашли клад, зато светлячков увидели). Шум лесной реки. Юлин голос, когда она что-то рассказывает. Анин голос, озвучивающий теневой спектакль. Интонации Евы. Произношение Риты, напоминающее о сестре Оксане. И много разных голосов, взрослых и детских, которые я не хотела бы забыть.Ещё:Сопротивление высокой травы, когда идёшь через поле. Влажная земля под корнями дерева. Свалявшаяся овечья шерсть. Совсем июльский, густой, как молоко, ночной воздух...А если совсем коротко, то: свобода, принятие, радость.Ещё один драгоценный подарок. Спасибо, спасибо, спасибо!
Марина Иванова, автор одной из самых лечебных на свете книг "Письма из Коврова" говорит, что многие боятся скуки от повторяемости действий, а бояться этого не надо, потому что развивается душа. Речь идёт о повседневной жизни с "особым" ребёнком, но мне кажется, это применимо к любой повседневности.Дэви после лагеря стала по-другому рисовать и лепить. При том, что в лагере она, потрясенная количеством людей и событий, на лепке и рисовании сосредотачивалась с трудом - но я так и знала, что по возвращении будет какой-то качественный скачок. Так и произошло: от сенсорного и ритмического проживания процесса - переход к сюжету. Причём без всяких внешний влияний с нашей стороны. В первый раз слепила из глины человека, потом очень долго играла с фигурками, которые слепили мы с Кириллом. С красками то же самое: раньше ей от них были нужны, в первую очередь, ощущения (рисовать руками, раскрашивать пальцы, смешивать и перемешивать), теперь стали появляться цветовые и смысловые сюжеты. Наблюдать за этим процессом безумно интересно: когда не пытаешься научить ребёнка шаблонам (рисуем домик, солнышко, человечка), получаешь возможность наблюдать за древними, глубоко заложенными путями отражения мира. А солнце, дом и человек появляются и сами по себе, без шаблонов. Дом - круг, в который заключаются персонажи, солнц несколько: чёрное, желтое и синее, а человек - большой дядя с бородой (кто бы это мог быть?)Ещё Дэви стала рассказывать длинные замысловатые истории с узнаваемой интонацией Юлия Ремпель.Наблюдаю за этим и думаю, как хорошо, что мне совершенно всё равно, что Дэви не знает ни одной буквы и цифры. И вообще мы как-то стараемся обойтись без традиционных "коррекционно-логопедических" оценок. Наверняка нашли бы у нас какое-нибудь ОНР, потому что она чего-то там не знает. А мне-то важнее не сумма знаний, а направление развития.
